Сообщение для 11б (2 группа)!

Повторить для зачёта по русскому языку в разделе "Морфология и орфография" следующие параграфы учебника: п.20-22, 27-29, 33-35, 37-40, 45-46, 48-55, 57, 59, 61-63.

В разделе "Синтаксис и пунктуация": 85-92, 95-98.

Для 10 Б класса

План статьи Н.А. Добролюбова "Что такое обломовщина."

1. "Слово это - обломовщина..."
2. В чем заключаются черты обломовского характера?
3. История его воспитания.
4. Противоядие Обломову - Штольц.
5. Ольга Ильинская.

10 Б классу вопросы - для экзамена по русскому языку:

1. Повторить способы образования слов.
2. Степени сравнения имён прилагательных и краткие прилагательные.
3. Повелительное наклонение глагола и переходные глаголы.
4. Наречие.
5. Разряды местоимений!!!
6. Частицы.
7. Страдательные причастия.
8. Производные предлоги!!!
9. Согласование, управление, примыкание.
10. Безличные предложения.
11. Обособленные распространённые обстоятельства.
12. Нераспространённые приложения.
13. Вводные конструкции.
14. ССП.
15. СПП с придаточными изъяснительными.
16. СПП с однородным и последовательным подчинением.
17. Сочинение по тексту (проблема, позиция автора, собственное мнение, его аргументация: один пример - из читательского опыта, другой пример - из жизненного опыта, вывод).

Внимание! В понедельник мы дежурим, всем быть к 7.30!!!

Анализ эпизода из романа Л.Н. Толстого "Война и мир" для 2 варианта:

Пьер  Безухов.

То самое, чем  он  прежде  мучился, чего  он  искал  постоянно, цели жизни, теперь  для  него  не  существовало. Эта  искомая цель  жизни теперь не  случайно  не  существовала для него  только  в  настоящую  минуту , но  он  чувствовал ,что  ее нет и  не  может  быть. И  это-то отсутствие  цели давало  ему то  полное, радостное сознание  свободы, которое  в  это  время составляло  его  счастие.

Он не мог иметь цели, потому что он  теперь  имел  веру -  не  веру  в  какие –нибудь правила, или  слова, или  мысли, но  веру в  живого  всегда   ощущаемого Бога. Прежде  он  искал  его  в  целях, которые он  ставил  себе. Это  искание  цели  было  искание  Бога ; и  вдруг  он  узнал  в  своем  плену  не словами, не  рассуждениями, но  непосредственным  чувством  то, что  ему  давно  уж  говорила  нянюшка: что  Бог вот  он, тут, везде.

Он  испытал  чувство  человека, нашедшего  искомое  у  себя  под  ногами, тогда как он  напрягал  зрение , глядя  далеко  от  себя.  Он  всю  жизнь  свою  смотрел  туда  куда – то, поверх  голов  окружающих  людей, а  надо  было  не  напрягать  глаз, а  только  смотреть  перед  собой.

Теперь  же  он  выучился  видеть  великое, вечное  и  бесконечное  во  всем, и  потому естественно, чтобы  видеть  его, чтобы  наслаждаться  его  созерцанием, он  бросил  трубу , в   которую  смотрел  до сих  пор  через  головы  людей , и  радостно  созерцал  вокруг  себя  вечно  изменяющуюся, вечно  великую, непостижимую  и  бесконечную жизнь. И  чем  ближе  он  смотрел, тем  больше  он  был  спокоен  и  счастлив. Прежде  разрушавший  все  его  умственные  постройки  страшный  вопрос :  зачем? теперь  для  него  не  существовал. Теперь  на  этот  вопрос  - зачем ? в  душе  его  всегда  готов  был  простой  ответ: затем, что  есть Бог, тот  Бог, без  воли  которого не спадет  волос  с  головы  человека.

Информация для 10Б класса!
Анализ эпизода из романа Л.Н. Толстого "Война и мир" для 1 варианта:

Князь  Андрей  не  только  знал , что  он  умрет, но  он  чувствовал , что он  умирает, что  он  уже  умер наполовину. Он  испытывал  сознание  отчужденности  от  всего  земного  и  радостной  и  странной  легкости бытия.

Прежде  он  боялся  конца.  Он  два  раза  испытал  это  страшное  мучительное  чувство  страха  смерти ,  конца, и  теперь  уже  не  понимал  его.

Первый  раз он  испытал  это  чувство  тогда , когда  граната  волчком  вертелась  перед  ним  и  он  смотрел на  жнивье, на  кусты , на  небо  и знал ,что  перед  ним  была  смерть. Когда  он  очнулся  после  раны  и  в  душе его ,  мгновенно, как  бы освобожденной  от  удерживавшего  его  гнета  жизни  распустился  этот  цветок  любви , вечной , свободной, не  зависящей  от  этой  жизни, он  уже  не  боялся  смерти  и  не  думал  о  ней.

Чем  больше  он, в те  часы  страдальческого  уединения  и  полубреда, которые он  провел  после  своей  раны, вдумывался  в  новое, открытое ему  начало  вечной  любви , тем  более  он, сам  не  чувствуя  того,  отрекался  от  земной  жизни.. Все, всех  любить ,  всегда жертвовать  собой для  любви, значило  никого  не  любить, значило не  жить этою  земною  жизнию. И  чем  больше  он  проникался  этим  началом любви, тем  больше  он  отрекался  от жизни  и  тем  совершеннее  уничтожал  ту  страшную  преграду, которая  без  любви  стоит  между  жизнью  и смертью. Когда  он , это  первое  время, вспоминал  о  том,  что  ему  надо  было  умереть,  он говорил  себе : ну что ж,  тем  лучше.

Любовь?  Что  такое  любовь? – думал  он.- Любовь  мешает  смерти. Любовь есть  жизнь. Все, все, что я  понимаю, я  понимаю  только  потому, что  люблю. Все  есть, все  существует  только  потому, что  я люблю. Все  связано  одною ею. Любовь  есть  Бог, и  умереть – значит  мне, частице  любви, вернуться  к  общему  и  вечному  источнику.

Да,  это  была  смерть. Я  умер -  я проснулся. Да,  смерть -  пробуждение!

Информация для 10Б класса!

Смотр войск под Браунау: т.1, ч. 2, гл.1-3;
Шенграбенское сражение:  т.1, ч.2, гл.12-16, 17-21;

 Аустерлицкое сражение: т.1, ч.3, гл.14-19;
Бородинское сражение: т.3, ч.2, гл.19-39.

Информация для 10Б класса!
Образ Наташи Ростовой:
т.1, ч.1, гл.8,10,16-17; ч.3, гл.6;
т.2, ч.1, гл.10-12,15;
т.2, ч.3, гл.12-17,19;
т.2, ч.4, гл.7,9, 10,13;
т.2, ч.5, гл.6-22;
т.3, ч.3, гл.16,32;
т.4, ч.1, гл.14-16;
т.4, ч.4, гл.1-3;
эпилог: ч.1, гл.10-12,16

Информация для 10Б класса!
Тема "Этапы духовных исканий Пьера Безухова"
Прочитать:
т.1., ч.1, гл.1-6;
т.1, ч.3, гл.1-2;
т.2, ч.1, гл.4-6;
т.2, ч.2, гл.1-4;
т.2, ч.2, гл.5-10;
т.2, ч.3, гл.7-10;
т.2, ч.5, гл.1-2;
т.3, ч.1, гл.20;
т.3, ч.2, гл.31-32;
т.3, ч.3, гл. 8-9;
т.3, ч.3, гл.27,33;
т.4, ч.1, гл.9-13, ч.2, гл.12;
т.4, эпилог: ч.1, гл.5,10,16.

Информация для 6А и 6Б классов! Внимание!

Вопросы для литературной игры "Под алыми парусами...":

1. Сколько лет писал Грин "Алые паруса"?
2. В каком году эта повесть была опубликована отдельным изданием?
3. Кому она посвящена?
4. В каком году создан фильм "Алые паруса"?

Задания к игре:
1. Знать биографию Грина.
2. Знать содержание повести "Алые паруса".

Задание для 10Б класса.

Этапы духовных исканий А. Болконского:
1. Князь Андрей в салоне А.П. Шерер (т.1, ч.1, гл.3,5)
2. В имении отца (т.1, ч.1, гл.23-25)
3. В армии (т.1, ч.2, гл.3, 12)
4. Мысли перед Аустерлицким сражением (т.1, ч.3, гл.12)
5. Сцена боя (т.1, ч.3, гл.16)
6. Ранеие (  т.1, ч.3, гл.19)
7. Рождение ребёнка и смерть жены (т.2, ч.1, гл.9)
8. Встреча с Пьером Безуховым, беседа на переправе, преобразования в имении (т.2, ч.2, гл.11-12)
9. Встреча с Наташей в Отрадном (т.2, ч.3, гл.1-3)
10. Государственная деятельность, любовь к Наташе (т.2, ч.3, гл.6, 18-19)
11. Разрыв с Наташей, духовный кризис ( т.2, ч.3, гл. 21-22, ч.5, гл.14)
12. Бородино (т.3, ч.2, гл.25)
13. Ранение (  т.3, ч.2, гл.36)
14. К чему пришёл князь Андрей? (т.3, ч.3, гл.32,37)
15. Смерть героя, эпилог (т.4, ч.1, гл.16)

Для 9А и 9Б классов: вопросы по повести Ф.М. Достоевского "Белые ночи".
Ночь первая.

- Как чувствует себя герой в Петербурге?
- Какая обстановка его окружала?
- При каких обстоятельствах произошла его втреча с Настенькой?
- Как повёл себя герой и почему?
- Как характеризует героя его диалог с Настенькой?
Ночь вторая.
- Кто такой, в представлении главного героя, мечтатель?

- Как герой объясняет, почему он не занимается делами?
- Как он оценивает такую жизнь?
Ночь третья.
- Почему герой так легко увлёкся Настенькой?

- Легко ли понять, что думает автор по поводу переживаний своего героя?
Ночь четвёртая.
- Почему герой решает связать свою судьбу с Настенькой? Насколько искренен его порыв?
Утро.
- Как герой воспринимает разрыв своих отношений с Настенькой? Почему? Можно ли считать такое завершение несчастливым?
- Как образ Настеньки (прочитайте выразительно её письмо) помогает понять замысел автора, его идею?